Somplex, Somplextra, Bolleboos, Rekentoppers, Varia, Kien…. U kent het vast wel: er zijn tal van verrijkingsmaterialen voor hoogbegaafde kinderen op de basisschool en door leerkrachten wordt er dankbaar gebruik van gemaakt. Prima, maar laten we niet doen alsof dit alle problemen oplost waar hoogbegaafde kinderen tegen aan lopen… Want dat geeft uiting van een behoorlijk eenzijdige kijk op het hoogbegaafde kind!

Renzulli en Mönks hebben in hun bekende model aangegeven dat hoogbegaafdheid alleen tot ontplooiing kan komen als de omgeving het kind voldoende stimuleert en motiveert. Deze omgeving bestaat uit de school, het gezin en en de peergroep (vrienden). Met name voor het jongere kind speelt het gezin de belangrijkste rol bij de ontwikkeling van het zelfbeeld.

Bij het ouder worden gaan school, buren en vrienden steeds meer invloed uitoefenen. Helaas wordt er in de begeleiding van het hoogbegaafde kind bewust of onbewust nogal eens gedacht dat stimulering en ondersteuning alleen op cognitief gebied moet plaastvinden.



Emotionele en sociale problematiek
Bij Dotado krijgen wij veel vaker een hulpvraag van ouders of leerkrachten op het gebied van emotionele en sociale problemen van het hoogbegaafde kind. Tijdens het hulptraject stuiten we bij deze kinderen opvallend vaak op een negatief zelfbeeld. Hieraan werken in samenwerking met ouders en school blijkt vaak veel effectiever te zijn dan het aanbieden van een moeilijk rekenboek of een extra project. Hoewel dit natuurlijk wel een middel kan zijn om het zelfvertrouwen van het kind te versterken...

Cognitieve uitdaging moet altijd gegeven worden in een sfeer van aandacht voor het kind als persoon. Samen werken aan het zelfbeeld van het kind heeft veel effect op lange termijn. Bij ontwikkeling van een positief zelfbeeld is het kind in staat om zowel op school als in een andere omgeving adequaat te functioneren.